Texto para a palestra em Havana, Cuba: Congresso Internacional Leitura 2013 – Para ler o XXI #literatura #diversidade #inclusão

Congresso Internacional Leitura 2013 - Para ler o XXI Há que se conhecer as forças do mundo para colocá-las em movimento' .:.  'Segundo Coloquio Internacional Sobre El Libro Para Bebés, Niños y Jóvenes'.

Participação no ‘Congresso Internacional Leitura 2013 – Para ler o XXI Há que se conhecer as forças do mundo para colocá-las em movimento’ ‘Segundo Coloquio Internacional Sobre El Libro Para Bebés, Niños y Jóvenes’.

Texto enviado para a palestra em Havana:

Congreso Internacional Lectura 2013: para leer el XXI Se ha de conocer las fuerzas del mundo para ponerlas a trabajar

La Habana, Cuba 

Autora: Carolina Graciosa

Projeto: O mundo colorido de Francisca

Tema: Diversidade e Inclusão

Origem: Rio de Janeiro, Brasil

O mundo colorido de Francisca: diversidade e inclusão no universo da literatura infantil

As crianças estão crescendo num mundo cada vez mais diverso, onde questões importantes estão deixando de ser abordadas ou muitas vezes os responsáveis nem sabem como explicar certas coisas. O mundo colorido de Francisca pretende oferecer uma literatura crítica, que busca trabalhar a condição humana e social de maneira divertida.

Francisca é uma menina como muitas outras. Magrela e alegre, tem 6 anos, mora na cidade grande e tem muitas perguntas na cabeça. Algumas podem ser simples, como ‘por que ela tem que dormir se acha que não está com sono?’ ou ‘por que não pode comer doce antes das refeições?’. Outras um pouco mais complicadas, como ‘por que tem gente que diz que rosa é cor de mulher e azul de homem?’, ‘por que a sua melhor amiga não tem pai?’, ‘por que seus pais não moram mais juntos?’ ou até ‘por que seu amigo tem duas mães?’.

O projeto incentiva um mundo de mais amor e respeito à diversidade e à Natureza. O desconhecimento leva ao preconceito, violência, sofrimento e espanto diante da diversidade social, cultural, sexual e étnico-racial. O mundo colorido de Francisca aborda temas contemporâneos com uma visão otimista e com a intenção de contribuir para uma educação inclusiva.

“Questões fundamentais da existência atingem crianças e jovens com intensidade semelhante à que atinge os adultos, mas os temas que expressam a angústia frente a essas questões são considerados polêmicos, e obras que tratem do mal, da morte, da violência na escola, da sexualidade, do homoerotismo são, em geral, consideradas ousadas, perigosas, inadequadas pelos docentes, e costumam passar longe da sala de aula, quando se sabe que nelas reside a possibilidade de, por meio da ficção, reconhecer e discutir os enigmas da existência humana e a problemática das relações sociais e, ainda, alcançar a construção de respostas existenciais necessárias aos projetos pessoais e coletivos.[1]

O projeto consta, a princípio, de uma série de 8 (oito) livros, com cerca de 20 (vinte) páginas cada, podendo ser ampliado e o formato repensado. O público estimado a quem a série se destina é o infantil, para crianças de 4 (quatro) a 8 (oito) anos de idade. Francisca pretende mostrar sua visão da realidade e diversão, além de abordar temas considerados polêmicos e os diferentes hábitos e valores existentes na sociedade contemporânea.

Foi pensando na importância de abordarmos temas muitas vezes considerados polêmicos na sociedade atual que a série foi desenvolvida. A princípio assuntos menos densos são retratados em Francisca, como a separação dos pais e conflitos infantis, intercalados por temas mais corriqueiros, para não transformar o projeto em uma série pesada (para os responsáveis). A intenção é avançar a coletânea e falar inclusive sobre casamento entre pessoas do mesmo sexo, adoção e morte, entre outros temas necessários.

Projeto Pedagógico

A literatura, como a experimentamos, faz parte de um universo de pessoas alfabetizadas com tempo livre e questões a serem desdobradas. Já a literatura infantil é um universo de imaginação e a ser criado junto à criança. De imaginação porque é o meio pelo qual letras e palavras se materializam para criar mundos, o que ainda é uma novidade para a criança. A ser criado porque é um mundo verossímil, que depende da capacidade de abstração das crianças para plasmar mentalmente uma situação, ou, mais complexamente, uma narrativa. Estamos, então, nos referindo não só à introdução de uma forma de passar o tempo como também de um instrumento que contribui para as funções cognitivas da criança além de formação de um futuro cidadão pelos conteúdos expressos.

“O mundo colorido de Francisca” tem por intenção trabalhar diretamente nessas duas áreas, lançando mão de uma linguagem acessível para crianças em processo de alfabetização e apresentando temáticas do mundo adulto que os pais, muitas vezes por impedimentos religiosos ou de formação, têm dificuldades em dialogar com seus filhos. Sendo assim, ‘O mundo colorido de Francisca’ tem por objetivo ser uma fonte inicial para a diversidade da vida, já que aborda temáticas que no universo imediato da criança – a família, a escola, a comunidade – podem não se apresentar, mas que na vida independente e nas grandes mídias são frequentemente mostradas.

Logo, temos um livro de literatura que pode ser tanto trabalhado no espaço escolar como no espaço privado, familiar ou pessoal da criança, contribuindo para a construção de autonomia na reflexão de questões presentes na vida.

Justificativas

A série de oito livros da vida de nossa pequenina Francisca se destina a crianças em processo de alfabetização, participantes do primeiros ciclos do Ensino Fundamental. Nada impede que sejam apropriados por crianças em outros ciclos, afinal, são livros paradidáticos em consonância com os temas transversais estabelecidos nos Parâmetros Curriculares Nacionais. E esses temas tratam da vida como um todo e não necessariamente de um conteúdo ou matéria específicos.

Os temas são preponderantemente urbanos e visam contemplar o universo circundante dessas crianças: vida familiar, vida escolar, os amigos e as novidades que encontramos nessa idade curiosa. Dessa forma, pretende interferir positivamente na formação de futuros cidadãos quanto à promoção da dignidade da pessoa humana e da igualdade de direitos.

Essa interferência é realizada pela literatura por esta ser um meio capaz de possibilitar a alternância do Eu. Trata-se de se colocar na posição do outro e com ele percorrer uma história que também se torna sua pois suscita sensações e julgamentos de valor. Portanto, para um tratamento didático enfocado, a série está alinhada com as temáticas transversais da Ética tangenciando questões de Pluralidade Cultural, Meio Ambiente e Orientação Sexual.

Podemos observar na série os conjuntos de ética quanto ao respeito mútuo, diálogo e solidariedade, tornando nossa heroína Francisca um exemplo e um exemplar de nossas crianças ao lidar com seu cotidiano. Ela perpassa por questionamentos, expressa com clareza seus sentimentos e desenvolve com racionalidade e afetividade suas dúvidas quanto ao certo e errado, muitas vezes retirando-o dessa dualidade.

Objetivos

Como a série de livros contribui para o aluno? Francisca compartilha dos seguintes objetivos estabelecidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino fundamental:

– compreende a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos sociais e políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito;

– posiciona-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas;

– conhece e valoriza a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais;

– percebe-se integrante, dependente e agente transformadora do meio ambiente, identificando seus elementos e a interação entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente;

– desenvolve o conhecimento ajustado de si mesma e o sentimento de confiança nas suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética e de inter-relação pessoal e inserção social, para agir com perseverança na busca do conhecimento e no exercício da cidadania;

– conhece e cuida do próprio corpo, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida, e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva.

Rio de Janeiro, 2013


[1] Salto para o Futuro. Boletim 11, junho de 2007. Debate: Temas polêmicos na literatura. Conceituação e justificativa. Nilma Lacerda. Pág.03.

3 pensamentos sobre “Texto para a palestra em Havana, Cuba: Congresso Internacional Leitura 2013 – Para ler o XXI #literatura #diversidade #inclusão

  1. Fiquei feliz pela oportunidade de conhecer o texto apresentado no congresso Leitura 2013 em Havana. Torço pelo sucesso do Mundo Colorido de Francisca.

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