“Partindo para os objetivos da formação dos leitores, detecta-se que a criança que fala pouco, que não desenha ou utiliza outro tipo de linguagem não tem os pensamentos bem organizados. Enquanto que a convivência com poemas, narrativas ou textos dramáticos, além da ilustração ou das imagens visuais que passaram a interagir no mundo da literatura infantil, faz com que a criança desenvolva habilidades de manuseio, de entendimento e interação entre diversas linguagens.” (1)
(1) COSTA, Marta Morais. Funções da literatura. In Metodologia do ensino da literatura infantil.Curitiba IBPEX, 2007, p.14-37.
